 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Цел 4: Осигуряване на приобщаващо и справедливо качествено образование и насърчаване на възможностите за учене през целия живот за всички
Подцели
4.1 Да се гарантира до 2030 г., че всички момичета и момчета завършват безплатно, справедливо и качествено основно и средно образование, водещо до подходящи и ефективни резултати от обучението.
4.2 Да се гарантира до 2030 г., че всички момичета и момчета имат достъп до качествено ранно детско развитие, грижа и предучилищно образование, за да са готови за началното образование.
4.3 Осигуряване до 2030 г. на равен достъп за всички жени и мъже до качествено техническо, професионално и висше образоване, включително в университет, на достъпни цени.
4.4 Значително увеличаване до 2030 г. на броя на младежите и възрастните, които имат подходящи умения, в това число технически и професионални такива, за трудова заетост, работни места с достойни условия на труд и предприемачество.
4.5 Премахване до 2030 г. на неравенството между половете в образованието и осигуряване на равен достъп до всички етапи на образование и професионално обучение за уязвимите групи, включително лицата с увреждания, коренното население и децата в уязвимо положение.
4.6 Да се гарантира до 2030 г., че всички младежи и значителна част от възрастното население, както мъже, така и жени придобиват езикова и математическа грамотност.
4.7 Да се гарантира до 2030 г., че всички учещи придобиват знанията и уменията, необходими за насърчаване на устойчивото развитие, включително чрез обучение по устойчиво развитие и устойчив начин на живот, права на човека, равенство между половете, насърчаване на култура на мир и ненасилие, глобално гражданство и разбиране и оценяване на културното многообразие и на приноса на културата към устойчивото развитие.
4.a Изграждане и модернизиране на учебни заведения, съоръжения и пособия, ориентирани към нуждите на децата, хората с увреждания и различните полове и осигуряване за всички на безопасна, приобщаваща и ползотворна учебна среда без агресия и насилие.
4.b Значително увеличаване в световен план до 2020 г. на броя на отпусканите стипендии за студенти от развиващите се страни, по-специално най-слабо развитите страни, малките островни развиващи се държави и страните в Африка – за записване във висши учебни заведения, включително в програми за професионално обучение, информационни и комуникационни технологии, технически, инженерни и научни програми в развитите страни и други развиващи се страни.
4.c Значително увеличаване до 2030 г. на броя на квалифицираните учители, включително посредством международно сътрудничество за подготовка на учители в развиващите се страни, особено най-слабо развитите страни и малките островни развиващи се държави.
| Код на показателя | Наименование на показателя | Източник (първо- източник) |
Мерна единица | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.1.U.46 | Процент на завършилите образование (начално, прогимназиално, гимназиално), в т.ч.: | ООН | % | |||||||||
| 4.1.U.46.1 | Процент на завършилите начално образование | ООН | % | 100 | 98 | 99 | 99 | 98 | 99 | 99 | - | |
| 4.1.U.46.2 | Процент на завършилите прогимназиално образование | ООН | % | 97 | 96 | 97 | 96 | 95 | 95 | 98 | - | |
| 4.1.U.46.3 | Процент на завършилите гимназиално образование | ООН | % | 88 | 87 | 86 | 88 | 84 | 85 | 87 | - | |
| 4.0.E.47 | Рано напуснали образование и обучение | Евростат (по данни на НСИ) | % от населението на възраст от 18 до 24 години | 13.4 | 13.8 | 12.7 | 12.7 | 13.9 | 12.8 | 12.2# | 10.5 | |
| 4.2.E.48 | Ученици на възраст от 5 години до навършване на възрастта за задължителното образование в началното училище - % от населението на съответната възраст | Евростат | % | 93.2 | 92.0 | 88.0 | 85.2 | 85.8 | 85.5 | 84.9 | ||
| 4.0.E.49 | Относителен дял на населението на възраст 25-34 навършени години със завършено висше образование | Евростат (по данни на НСИ) | % | 31.8 | 32.8 | 33.4 | 34.0 | 32.7 | 33.0 | 33.6# | 33.8 | |
| 4.0.E.50 | Относителен дял на хората, притежаващи поне основни цифрови умения | Евростат (по данни на НСИ) | % | 31.18 | 35.52 | |||||||
| 4.0.E.51 | Ниски постижения на 15-годишните по четене, математика или природни науки: | Евростат | % | |||||||||
| 4.0.E.51.1 | Ниски постижения на 15-годишните по четене | Евростат | % | 41.5 | 47.1# | 52.9 | ||||||
| 4.0.E.51.2 | Ниски постижения на 15-годишните по математика | Евростат | % | 42.1 | 44.4 | 53.6 | ||||||
| 4.0.E.51.3 | Ниски постижения на 15-годишните по природни науки | Евростат | % | 37.9 | 46.5 | 48.0 | ||||||
| 4.5.U.52 | Индекс на паритета между половете по степен на завършеното образование | Съотношение | ||||||||||
| 4.5.U.52.1 | Индекс на паритета между половете при завършилите начално образование | ООН | Съотношение | 1.004 | 1 | 1.00997 | 1.0196 | 1.01454 | 1.00383 | 0.9852 | - | |
| 4.5.U.52.2 | Индекс на паритета между половете при завършилите прогимназиално образование | ООН | Съотношение | 1.01448 | 0.97887 | 0.99208 | 0.98332 | 0.99757 | 1.01376 | 1.0061 | - | |
| 4.5.U.52.3 | Индекс на паритета между половете при завършилите гимназиално образование | ООН | Съотношение | 1.02807 | 1.03412 | 0.96637 | 0.99465 | 1.04611 | 1.02448 | 1.00756 | - | |
| 4.0.E.53 | Възрастни, участвали в обучение през последните четири седмици | Евростат (по данни на НСИ) | % | 2.0 | 2.2 | 2.3 | 2.5 | 2.0 | 1.6 | 1.8# | 1.7 | |
|
"#"прекъснат динамичен ред "-" няма случай |
||||||||||||
Държава: България
Източник: Департамент по икономически и социални въпроси на ООН
